¿Quieres mejorar el aprendizaje de tus alumnos?

Los que nos dedicamos al mundo de la educación sabemos que EDUCAR no es tarea fácil y todavía es más difícil encontrar en las aulas profesores que acepten esta nueva Educación y se planteen que pueden hacer en las aulas para motivar a los alumnos, o simplemente ¿Cómo pueden mejorar su aprendizaje?

Pelicula: El club de los poetas muertos
película: El club de los poetas muertos

Da igual lo que enseñes, da igual cual sea tu especialidad o simplemente en el que estés.

Si te consideras un profesor innovador aquí tienes 6 consejos que te van a ayudar a hacer tus clases más dinámicas y divertidas

  • Feedback: Al acabar de dar clase, permite a tus alumnos que escriban en un papel 3 cosas que aprendieron en ese mismo día, y al menos una cosa que les haya parecido interesante. Este método no solo te va a permitir saber dirigir las clases, sino conocer más a tus alumnos.

  • Dale movimiento a la clase: Muévete por el aula y haz que tus alumnos se muevan, verás como se involucran más en su aprendizaje.

  • Sorprende con algo nuevo: Música, Imágenes, juegos…simplemente algo que no se esperen.

  • Juega con los tonos de voz: Ves cambiando los tonos, para darle más énfasis a lo que consideres más importante.

  • Refuerzo positivo: Valora en tus alumnos la interacción y la participación en la clase, de esta forma tus alumnos van a sentir reconocimiento,  se darán cuenta que son valiosos, y sobre todo será una forma de hacerles ver que valoras sus opiniones.

  • Permite el trabajo en equipo: Los alumnos verán divertido trabajar en grupo, ya que juntos podrán compartir opiniones abriendo numerosas posibilidades. Y sobre todo aprenderán a trabajar en equipo (la parte más difícil), trabajar coordinados para conseguir un mismo objetivo.

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Marina.

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RETO5: ¿TE ANIMAS A LLEVAR LA ROBÓTICA A TU COMUNIDAD EDUCATIVA?

Para poder desarrollarlo se ha realizado un plan de difusión y un Plan de sensibilización, que acerque la robótica a la comunidad educativa.

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¿Por que la robótica en las aulas?

Cada vez tengo más claro la importancia de incluir las nuevas tecnologías en las aulas, y más cuando se trata de la robótica o programación, y es que cada vez más estamos rodeados de ella. Coches que “aparcan  solos”,Impresoras 3D, nuevas soluciones en el mundo de la medicina gracias a la robótica etc..

Por otro lado los alumnos en las aulas se encuentran desmotivados, y ya no muestran interés por aprender, pero cuando les pones delante, algo tan llamativo, como es la construcción de tu propio robot ellos quedan encantados, donde cada día supone un reto nuevo en el cual no solo aprenden ciencias, tecnología o matemáticas, sino que también aprenden música, lenguaje, o incluso arte.

Ex Ed Alcock ˆ Paris +33 6 16 89 95 43 LŽgende: Le robot NAO de Aldebaran Robotics, qui travaille avec des eleves en LycŽe ˆ Paris. Caption: The robot NAO working with high-school students in Paris, France. Photo de Ed Alcock pour Aldebaran Robotics Photo (c) Ed Alcock 26/3/2011 Cession de droits non-exclusifs pour utilisation en interne et externe sur les supports papier et internet d'Aldebaran Robotics: dossier de presse, brochure, website pendant un an. Droits de reproduction pour publicitŽ magazine avec achat d'espace pendant un an, hors affiches et PLV.

¿Porque creo que la robótica es beneficiosa para los alumnos?

  • Porque los niños sienten que cada día es un reto y ponen solución a los problemas que se le van presentando.
  • Porque fomenta la creatividad, o la capacidad de innovación.
  • Porque trabajamos en equipo, donde aprendemos a comunicarnos, y a respetarnos.
  • Porque dentro de la robótica, podemos trabajar infinitas materias curriculares.
  • Porque el aprendizaje es experimental, lo cual nos enseña a pensar. Fomenta el pensamiento crítico.
  • Porque es diferente a lo que los alumnos están acostumbrados.
  • Porque es una de las formas más divertidas para aprender.

En conclusión la robótica educativa, no se trata de enseñar solamente robótica sino que el profesor pueda utilizarla como un recurso, donde fomente el interés y la curiosidad del alumno por seguir aprendiendo.

¿Proyectamos Robots en equipo?

Ya estamos casi finalizando este fantástico MOOC, para ello hemos continuado el equipo Alejandro Coccaro Quereda y yo, realizando un nuevo proyecto innovador, “Crea tu primer videouego”,trabajando con LEGO WEDO y Scratch, tratando de incorporar la robótica en las aulas de una forma lúdica para que aprendan divirtiéndose.

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Aunque ya sabemos que la robótica integra distintas áreas de conocimiento como las matemáticas, la electrónica, la informática, hemos querido incorporar dos asignaturas la Tecnología y las Ciencias. Con el fin de ofrecer a los alumnos la posibilidad de experimentar con las nuevas tecnologías así como el manejo de robots,  además de crear ambientes motivadores y creativos para desarrollar las dos asignaturas de las cuales se integran.

Aquí os dejo la presentación del proyecto que hemos realizado:

Por otro lado quería dar nombrar al equipo Tuxc_Coaching por hacer posible que todos estos proyectos innovadores puedan llevarse a cabo en las escuelas, por una educación más creativa, más motivadora y más innovadora.

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Y dar las gracias al equipo #MOOCBOT,  a Cati Navarro, y a Pau Nin, por su reconocimiento en el fabuloso webinar que realizaron, y por llevar a cabo este fabuloso #MOOC que nos ha permitido crecer en este ámbito.

También os dejo el Webinar, por si quereis volverlo a ver. A partir del minuto 8.37, salimos nosotros 🙂 😛

Saludos y a SEGUIR INNOVANDO!!!!!

¿Programamos con robots?

Una semana más avanzamos con un proyecto nuevo. En este caso he tenido el placer de realizarlo con Alejandro Coccaro, un gran profesional y una gran persona.

En nuestro tercer reto nos hemos atrevido con el nivel WORKBOT, hemos unido los personajes principales de nuestras respectivas historias que hicimos en el segundo reto, y le hemos añadido nuevas funcionalidades, que permiten la interacción con el usuario.

De esta forma hemos creado un juego  que incluye dos materias, geometría e ingles. Este programa esta destinado para los alumnos de primaria (1º y 2º), donde interactuarán dando respuesta a lo que Pico y Raybot les propone, en este caso se le presentarán unas formas geométricas las cuales dibujara Raybot y los alumnos tendrán que adivinar su nombre, y posteriormente adivinarlo también en Inglés.

Os dejo el enlace. Espero que os guste:     https://scratch.mit.edu/projects/82226650/

Marina Muñoz.

¿Sueñas con robots?

Este ejercicio ha sido todo un reto. Ya que me decidí por hacer el nivel BoldBot (Crear un dialogo entre dos personajes, añadiendo un montaje de Kit Lego Wedo)

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Realicé una mini historia. Podeis verla en este enlace : https://scratch.mit.edu/projects/81654972/

Esta es la  historia de dos amigos que se conocen en el colegio, ellos son Pico y Sela.

Pico le propone visitar el lugar de donde él venía, un planeta diferente, lleno de magia y color.

Viajaron durante muchos días en la nave espacial de Pico.

Cuando llegaron Sela quedó maravillada y quiso quedarse a vivir para siempre. Pero la historia no acaba aquí… Al llegar se encontraron con dos seres muy  especiales (Los pájaros bailarines WEDO) CONTINUARA…

Vídeo del movimiento con LEGO WEDO: https://www.youtube.com/watch?v=4-cTCa-1BGk

Ha sido una experiencia comenzar a trabajar con Scrach ya que ofrece infinitas posibilidades de experimentación y juego, además es sencillo, intuitivo, y MUY DIVERTIDO!. Un programa para enseñar a los más pequeños y los no tan pequeños. Creo que es uno de los mejores programas de aprendizaje interactivo, ya que te permite crear lo que puedas imaginar (Historias, Videojuegos, música…)

En definitiva creo que es un buen recurso también para los docentes. Ademas cuenta con un monton de ayudas para utilizar en clase (fichas, manuales, presentaciones etc…) https://scratch.mit.edu/help/.

Espero que os haya gustado.

Marina.

MY CRAZYBOT

4.Probot_mosca (1)PROBOT: Diseña tu propio recortable y dale movimiento con un motor zumbador.

Aquí os dejo mi “Crazyrobot” para realizarlo se utilizaron los siguientes materiales:

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-Un zumbador mas pequeño que el de la foto.

-Tijeras.

-Cable.

-Pila redonda de 3V

-Papel celo.

y quedó así..

¿Qué pasó? que el robot de papel pesaba más que la pila con el zumbador y no lo conseguía mover. Aun así ha sido todo un reto 🙂

Marina.

El plan de pensamiento computacional: ¿una necesidad compensadora?

En primer lugar se ha de definir que es “Pensamiento Computacional”. Entendemos este término como un proceso que nos va a permitir formular problemas y sus soluciones pueden venir representadas como secuencias, además es el un proceso de reconocimiento de varios aspectos de la informática, aplicando así conocimientos acerca de la informática así como sistemas naturales como artificiales.

Vivimos en la sociedad de las tecnologías y de comunicaciones, todo esto nos acompaña durante nuestro día a día, lo podemos comprobar cuando hacemos uso de nuestros vehículos, cuando cocinamos, o incluso en las nuevas profesiones. De esta misma forma las nuevas tecnologías son participes de las vidas de los niños. Desde que nacen, están en contacto continuo con ordenadores, tablets, smartphones etc.. De hecho, a ellos ya se les denomina, “Nativos digitales”.

Se ha comprobado en varias escuelas de España, que los libros de texto se han quedado tan anticuados y proporcionan tal falta de motivación en el alumnado que más de 100 colegios en España han cambiado los libros por tablets  e incluso muchos de ellos comienzan a dar las asignaturas por proyectos, apoyado por la robótica, donde se integran todas las asignaturas curriculares. Así se han logrado resultados académicos muy diferentes a los que habían antes y es más, los niños y no tan niños han aprendido capacidades que les han hecho progresar como personas y todo ello mientras están JUGANDO.

Y es que cuando lo que creas es “Interactivo”, también es educativo, es decir, cuando los alumnos experimentan, exploran,  o investigan, el aprendizaje será duradero en el tiempo.

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”.

Para todo esto es necesario que todas aquellas personas que se atrevan con este gran mundo de la robótica y de las nuevas tecnologías debe aprender a como hacer uso de ellas y como introducirlas en el aula.

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Por qué las universidades no funcionan como las orquestas

Noticias del macrocontexto

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Este mañana he pasado un rato entretenido intercambiando con colegas amigos correos electrónicos (estoy de nuevo al otro lado del Atlántico) jocosos sobre algunos nombramientos recientes en materia de política universitaria autonómica. Uno de esos amigos me decía que sería gracioso que en las orquestas se eligiera así a los músicos. Eso me recordó mi vieja comparación entre las universidades y los equipos de fútbol, pero hoy vamos a usar ese buen ejemplo de las orquestas para subrayar algunas de las lacras de las universidades españolas y de la política universitaria.
Imaginemos qué pasaría si en cualquier orquesta sinfónica bien importante se nombrara un director completamente incompetente o se escogieran unos violinistas de extrema torpeza. Y veamos si hay similitud o notables diferencias con lo que pasa en las universidades. Comprobaremos que las diferencias son apabullantes.
1. Una orquesta da conciertos y los conciertos tienen un público capaz y…

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